🔨Måneds redskab: “3 trins-raketten”

Og er en metode jeg ofte bruger til børn der har svært ved at forstå en besked eller til børn der hurtigt bliver distraheret når der er søskende eller flere
voksne til stedet.
Den er også god at bruge hvis dit barn generelt har svært ved at høre efter da dit barn så får beskeden ind på forskellig måde.
Metoden bygger på at nogle børn har en længere responstid, hvilket vil sige at det tager hjernen længere tid at bearbejde oplysninger.
Ofte ser man børn der, når de får en besked, bliver siddende eller undlader at svare.
Det kan virke dybt provokerende, men er i en del tilfælde enten fordi dit barn er optaget af noget andet eller fordi dit barn har en lang responstid.
Det er altså ikke fordi han ikke vil høre efter men fordi han ikke kan eller fordi informationerne lige skal forbi hjernen inden der kommer et respons.
Det metoden også gør, er at du får sat rammen og dermed skaber du en struktur for dit barn, så det bliver nemmere for dit barn at overskue konsekvenserne at det du beder om.

Når du arbejder med 3-trins raket er første trin forberedelse.
Her forberede du du barn på hvad der skal ske og hvilke forventninger der er til ham.
Det er vigtigt at du har dit barn fulde opmærksomhed.
Det får du ved at sætte dig i øjenhøjde og sikre dig at dit barns opmærksomhed er på dig.
Hvis dit barn er optaget af andet så sig: “Jeg vil gerne have at du lægger legetøjet væk og kigger på mig”
Og så fortæl dit barn hvad der skal ske og hvilke forventninger du har til ham.
Det kan lyde sådan: “Vi skal spise om 5 min. Når jeg kalder vil jeg gerne have at du lægger legetøjet væk. Går ud og vasker hænder og kommet ind og sætter dig ved bordet.”
Jo yngre dit barn er jo færre ord og jo færre ting.
I mit eksempel er der 3 ting dit barn skal;
Lægge legetøj væk
Vaske hænder
Sætte sig ved bordet
Har dit barn svært ved at holde fokus så nøjes med en ting.

Trin 2 er fællesinstruktion, hvor alle de involveret parter, både børn og voksne får forklaret hvad der skal sket og hvilke forventninger der er til dem.
En typisk situation er at du står I køkkenet og råber at nu er maden klar.
Du kan med fordel gå ind til dit barn/børn og sætte dig i øjenhøjde og sige at maden nu er klar og at du gerne vil have at de lægger legetøjet væk, går ud og vasker hænder og sætter sig ved bordet.
Fordelen ved 3 trins-raketten er at du allerede har fortalt de barn hvad der skal ske så hans hjerne er indstillet på at der skal ske noget, men den har muligvis glemt hvad.
Når du så siger det til alle, er dit barn et “skridt” foran. Og selv med en langsom responstid eller en svag opmærksomhed bliver det nemmere at samarbejde med dig.

Er efterbearbejdning hvor du taler dit barn igennem aktiviteten eller gøremålet med henblik på at han får at vide hvad han gjorde godt.
Det kan du gøre når I sidder ved bordet.
Og det kan lyde a la dette:
“Jeg fortalte dig at vi skulle spise om 5 minutter og at du når jeg kaldte skulle rydde legetøjet op, vaske hænder og komme og sætte dig. Du var rigtig god til at lytte til hvad jeg sagde. Da jeg kaldte og sagde at maden var klar var det dejligt at du viste mig at du hørte hvad jeg sagde og at du kom
hen til bordet.
Næste gang synes jeg vi skal øve os på også at pakke legetøjet væk. Hvad synes du der gik godt?”
Igen skal denne efterbearbejdning tilpasses dit barns udviklingsniveau.
Og så skal der være fokus på det positive, altså alt det dit barn gjorde godt.
Men du må også gerne, uden skyld og skam, nævne hvad du gerne vil have at I skal øve jer på næste gang.
Og selvfølgelig involvere dit barn.
Børn lærer ikke noget af enetale.
Derfor kan du med fordel spørger dit barn om hvad han synes der var godt.

Det var måneds redskab.